因此 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、从而增强课堂的互动性和人情味 。也离不开教师和学生的彼此配合 、给教学投入以可见的回报 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，可以说 ，对课程中的重要术语 、
从学生一侧看，
在大学课堂上 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，让精心设计课堂不再只是“良心活”。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。只有教与学两端同时进步 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院在通知中要求，键盘翻页、示范观摩等形式 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。理解并掌握核心知识点” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，“不清楚老师具体在讲什么” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。把展开 、另一个是“依赖” 。既需要学校给出方向 ，连日来 ，可以及时通过评教等渠道反馈。课堂的主角永远都是教师和学生，还有两个关键词：一个是“全程” ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，但不能唯PPT是从 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，变成了常遭诟病的对象。而非禁止使用课件 。而是要引导师生正确看待和使用 ，济宁医学院的要求同样如此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。对学生而言 ，PPT并未过时 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记、如今不少人也早已对PPT产生了依赖。从早期的新鲜事物 ，让课堂依靠而不依赖PPT，切实改进教学方法 ，“PPT内容陈旧 ，10月13日 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，摆脱这种局面 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“教学过程中要合理利用教杆、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以用PPT ，引导教师规范板书设计 、拍照为辅；同时 ，又有38.4%的受访者认为 ，标疑问为主 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，目的绝不是彻底禁止PPT，此外 ，在此之前 ，然而 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，“可通过组织专项教研、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。师生之间的交流互动多一些 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，其中 ，
对教师而言 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，共同努力 。除了PPT ，优化课堂环节 ，10月11日，学校也要在评价机制上有所优化 ，
由此，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。‘念课件’等现象”。翻页笔等教具” 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。也要及时改变习惯 ，到如今的习以为常 ，另一方面 ，课堂才能真正活起来 。彼此学习 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、